Topp 5 spørsmål for sykepleierutdanning ved bruk av VR

Topp 5 spørsmål for sykepleierutdanning ved bruk av VR

1. mars 2021 av SyncVR Medical
IMG_20200624_115830-2-1200x554.jpg

Etter hvert som teknologien utvikler seg, forestiller sykepleierutdannere seg på nytt hvordan de leverer simuleringsbasert utdanning. VR er en løsning som gir lærere fleksibilitet til å tilby simuleringer som er skalerbare, innovative og engasjerende. Derfor leter mange lærere etter løsninger som er robuste og tilfredsstiller alle deres behov. La oss dykke inn i noen vanlige spørsmål som sykepleierutdannere kan ha når de bruker VR til å trene og utdanne sykepleiere.

1. Er plattformen designet for sykepleiere?

Sykepleiestudenter har unike utdanningskrav og trenger en simuleringsplattform som setter dem først. De trenger relevante simuleringer som inkluderer sykepleieprosessen, sykepleieteorien og den helhetlige pasienten. Dette inkluderer scenarier som utfordrer studenter innenfor pleieområdet når de tar autonome beslutninger og utvikler klinisk skjønn.

2. Hvor mye kan vi tilpasse scenariene?

Tilpasning er nøkkelen når du velger en VR-plattform, fordi det finnes en løsning for en sko som passer alle mens du bruker VR for å utdanne sykepleiere. Ferdige scenarier kan være svært begrensende og begrense omfanget av utdanningsbehovene til din institusjon og region. Lærere leter alltid etter fleksibilitet mens de implementerer VR, ettersom sykepleierutdanning har forskjellige læringsmål og resultater. Studentene bør ideelt sett være forberedt på enhver situasjon som de realistisk ser i samfunnene sine og det virkelige livsmiljøet og tilpasning gjør at lærere kan sikre at simuleringsinnholdet er relevant og meningsfylt.

3. Hvor oppslukende er plattformen?

VR-stimulering er mer et paraplybegrep i det brede spekteret av forskjellige funksjoner, alt fra skjermbaserte aktiviteter til virkelig oppslukende opplevelser. Nivået på nedsenking, eller i hvilken grad eleven føler seg til stede i det virtuelle kliniske miljøet, er nøkkelen til å skille mellom ulike VR-plattformer. Jo mer oppslukende en plattform er, jo mer interaktiv opplevelse er det resulterende resultatet blir enormt forbedret. Oppslukende VR-plattformer gir en multisensorisk, praktisk opplevelse i en virtuell 3D-verden med studenter som bruker hodetelefoner. De oppfatter seg også som fysisk til stede i det virtuelle kliniske miljøet når de beveger seg rundt i rommet, betjener det virtuelle utstyret, vurderer pasienten og implementerer sykepleieintervensjoner.

4. Kan traineene kommunisere med den virtuelle pasienten?

Under VR-simulering er det viktig for sykepleierstudenter å øve på å kommunisere med pasienter med egne ord, slik de ville gjort i en klinisk setting. Læringsmålet er bare optimalisert hvis sykepleierne får tilbakemelding fra pasientene under opplæringen. Virtual reality hjelper deg med å skape scenarier der studentene snakker fritt, fører til økt autentisitet, ettersom de kommuniserer naturlig og realistisk med den virtuelle pasienten. Trenere kan deretter vurdere studentene og gi tilbakemelding basert på den faktiske dialogen med den virtuelle pasienten.

5. Hvor ofte kan studenter bruke VR?

Forskning viser at gjentatt eksponering for et scenario forbedrer studentens kunnskapspoeng, klinisk ytelse og selvtillit i læring. Scenariorepeterbarhet gjør det også mulig for lærere å implementere simulering i en bevisst praksismodell, der studentene fullfører scenariet flere ganger når de forbedrer omsorgen for den virtuelle pasienten. Gjentatte forsøk gjør det også mulig for læreren å komme inn på scenariet med studentene igjen for å fokusere på spesifikke prestasjonshull eller læringsmål i den samlede simuleringen.

nb_NONorsk bokmål