Top 5 spørgsmål til uddannelse af sygeplejersker ved hjælp af VR

Top 5 spørgsmål til uddannelse af sygeplejersker ved hjælp af VR

1. marts 2021 ved SyncVR Medical
IMG_20200624_115830-2-1200x554.jpg

Efterhånden som teknologien skrider frem, forestiller sygeplejepædagoger sig, hvordan de leverer simuleringsbaseret uddannelse. VR er en løsning, der giver undervisere fleksibilitet til at levere simuleringer, der er skalerbare, innovative og engagerende. Derfor leder mange undervisere efter løsninger, der er robuste og imødekommer alle deres behov. Lad os dybe dybt ned i nogle almindelige spørgsmål, som en sygeplejepædagog kan have, når han bruger VR til uddannelse og uddannelse af sygeplejersker.

1. Er platformen designet til sygeplejersker?

Sygeplejestuderende har unikke uddannelseskrav og har brug for en simulationsplatform, der sætter dem først. De har brug for relevante simuleringer, der inkorporerer sygeplejeprocessen, sygepleje teori og holistisk pleje af patienter. Dette inkluderer scenarier, der udfordrer studerende inden for sygeplejeprogrammet, da de tager autonome beslutninger og udvikler klinisk vurdering.

2. Hvor meget kan vi tilpasse scenarierne?

Tilpasning er nøglen, når du vælger en VR-platform, fordi der er np 'en sko passer alle'-løsning, mens du bruger VR til uddannelse af sygeplejersker. Foruddefinerede scenarier kan være meget begrænsende og begrænse omfanget af uddannelsesmæssige behov i din institution og region. Uddannere er altid på udkig efter fleksibilitet, mens de implementerer VR, da sygeplejeuddannelse har forskellige læringsmål og resultater. Studerende skal ideelt set være forberedt på enhver situation, som de realistisk ser i deres lokalsamfund og reelle live-miljø, og tilpasning giver undervisere mulighed for at sikre, at simuleringsindholdet er relevant og meningsfuldt.

3. Hvor fordybende er platformen?

VR-stimulering er mere et paraplyudtryk i det brede spektrum af forskellige funktioner lige fra skærmbaserede aktiviteter til virkelig fordybende oplevelser. Nedsænkelsesniveauet, eller i hvilken grad eleven føler sig til stede i det virtuelle kliniske miljø, er nøglen til at skelne mellem forskellige VR-platforme. Jo mere fordybende en platform er, desto mere interaktiv oplevelse er det resulterende resultat enormt forbedret. Immersive VR-platforme giver en multisensorisk, praktisk oplevelse inde i en virtuel 3D-verden med studerende, der trækker headset. De opfatter sig også som fysisk til stede i det virtuelle kliniske miljø, når de bevæger sig rundt i rummet, betjener det virtuelle udstyr, vurderer patienten og implementerer sygeplejeinterventioner.

4. Kan eleverne kommunikere med den virtuelle patient?

Under VR-simulering er det vigtigt for sygeplejestuderende at øve sig i at kommunikere med patienterne med deres egne ord, som de ville gøre i en klinisk virkelighed. Læringsmålet er kun optimeret, hvis sygeplejerskerne får feedback fra patienterne under træningen. Virtual reality hjælper med at skabe scenarier, hvor eleverne taler frit, fører til øget ægthed, da de kommunikerer naturligt og realistisk med den virtuelle patient. Trænere kan derefter vurdere de studerende og give feedback baseret på den aktuelle dialog med den virtuelle patient.

5. Hvor ofte kan elever bruge VR?

Forskning viser, at gentagen eksponering for et scenario forbedrer studerendes videnresultater, klinisk præstation og selvtillid i læring. Scenariorepeterbarhed giver også undervisere mulighed for at implementere simulering i en bevidst praksismodel, hvor elever gennemfører scenariet flere gange, da de forbedrer pleje af den virtuelle patient. Gentagne forsøg giver også underviseren mulighed for at genindtræde i scenariet med studerende for at fokusere på specifikke præstationshuller eller læringsmål i den samlede simulering.

da_DKDansk